张汝明2004．9．24

一、 关于心理咨询室环境布置的说明。
选址良好：安静隔音、明亮舒适、便于来访学生出入而不明显。室外布置绿色植物，有良好暗示作用。
心理咨询室室内布置的整体思路：安全、放松、祥和、舒适而充满生机，有点儿艺术情调、超前意识又不过分夸张。场地分割上，尽可能满足基本的多功能，合理利用空间：
大来访区：主要色调：浅黄、浅绿。营造一种让来访者感到温馨、平静、放松和舒适的氛围，配以轻柔的音乐，适当点缀绿色植物、花卉和有象征意义的绘画，让房间充满生机和亲和力，可接待个人来访和15人以内小团体活动。
恳谈区：营造一种安全、自信、振奋的氛围，使人赏心悦目、心情愉快，主要接待有强烈私密要求的来访者。配以杂志、书籍，也可接待小样本团体辅导、阅读。
小发泄区：配以飞镖盘（近距离）和彩色厚纸、色笔。
小放松区：配以按摩椅，对极端个案可进行催眠辅导。也可适度对有需要的教师开放。
工作区：配以电脑、电话，进行辅导登记、处理案头工作。

二、心理咨询室主要工作：制定心理辅导室职责、心理辅导员守则，推行心理辅导员例会制、责任制，科学、规范开展心理健康教育工作。
1、 接待学生个人来访。
各位心理辅导老师根据值班安排（周一——周六中午13：00-14：00、下午5：30-6：30），采取面对面的形式对来访学生进行心理辅导。让来访者尽情倾诉，辅导者在耐心倾听的基础上，与来访者进行面对面的讨论、磋商和分析；同时可以对来访者进行直接观察，了解来访者的个性、心理健康状况、心理问题的严重程度等。让学生获得心理支持，消除心理困扰。时间一般为40——50分钟。可追踪辅导。
近期在德育处、各年级和班级的支持下，对初步排查出的有较明显心理问题的学生进行较为集中的个人辅导，提供积极干预，预防极端事件。
同时可利用电话、信箱、网络咨询等多种形式。
每位心理辅导老师应积累一定个案，及时纪录，在保密的原则下及时交流、研究。争取通过接触学生，积累心理辅导经验，摸索出应对滨中学生心理问题的有效策略。

2、 心理讲座。可由本身成员承担，也可少量聘请专家承担。
逐步拟定团体心理讲座主题，分阶段开展。
近期：女生、男生青春期性心理健康教育系列讲座。
初一、高一年级家长：帮助孩子顺利完成中小学、初高中过渡。如果没有时间面向全体家长展开，可提供材料。
初一、高一学生：学生学习心理辅导。帮助学生适应初、高中学习生活，掌握科学的学习方法，了解科学的学习节律。
初三、高三：毕业年级成功心理讲座。
班主任： 班主任工作渗透心理辅导思路。

3、 小规模团体辅导活动。
根据不同阶段工作主题，抽取典型小团体群进行集中活动。作为大规模团体活动的有效补充。
非毕业年级小规模学生心理沙龙、第二课堂活动，培养学生群体中的健康卫士。
学生心理剧表演。
学生创作宣传品汇展。
收看电视台学生栏目节目。
书籍杂志阅读。

4、 团体或个人心理测试。
结合特定学生团体的特殊需求，利用心理测试软件，开展大样本、指导性团体心理测试。
（1） 初始年级适应性测试。
（2） 高一年级学年末学习倾向性、学科方向测试。为学生选择文、理主攻方向，选择适合自己的X科提供科学依据和分析。
（3） 高三年级职业性向测试，职业兴趣测试，为学生填报高考志愿提供科学信息。
慎重开展个人心理测试。在取得学生同意的基础上，可开展非敏感类别的心理测试。
5、 心理健康教育课。
面向初一年级的普及性心理健康教育课。
心理健康教育主题班会。

6、 心理健康知识普及、宣传。
制作滨中欣苑网页，配合阶段团体辅导主题，定期制作宣传展板。

7、 教师心理辅导。